5 a 7 años Nivel de desafío:
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Esta actividad se realiza mejor como una clase completa o en un grupo grande.
Deberá dividirse en cuatro grupos más pequeños: un grupo negro, un grupo azul, un grupo verde y un grupo rojo.
Cada grupo necesitará el conjunto de tarjetas que tiene el mismo color que su nombre de grupo. Aquí están las hojas que necesitarán imprimir y cortar en tarjetas separadas: tarjetas negras , tarjetas azules , verde
tarjetas , tarjetas rojas .
En su grupo, ¿puede emparejar sus tarjetas para que cada tarjeta de número vaya con una tarjeta que tenga una imagen del mismo número de cuadrados de colores?
Use cubos entrelazados, como Multilink, para hacer los números en sus tarjetas de la misma manera que las imágenes de cuadrados de colores. Por ejemplo, aquí hay un bloque de Multilink que cuesta $ 9 $:
Nueve es un número impar. ¿Podría decir esto mirando el diagrama del bloque de cubos? Ocho es un número par. ¿Cómo diferiría la forma del bloque de ocho cubos?
Elija dos de sus números hechos de Multilink. ¿Qué sucede cuando los agrega al unir los dos ‘bloques’ de enlaces múltiples? ¿Qué tipo de número obtienes? ¿Es impar o par?
Elija un par diferente de números y agréguelos de la misma manera. ¿Qué obtienes esta vez? ¿El número es par o impar?
En su grupo, intente esto de tantas maneras diferentes como pueda.
Podrías grabar lo que estás haciendo de alguna manera.
¿Cuándo obtienes un número impar?
¿Cuándo obtienes un número par?
¿Puedes explicar porque?
Esta actividad se realiza mejor como una clase completa o en un grupo grande.
Deberá dividirse en cuatro grupos más pequeños: un grupo negro, un grupo azul, un grupo verde y un grupo rojo.
Cada grupo necesitará el conjunto de tarjetas que tiene el mismo color que su nombre de grupo. Aquí están las hojas que necesitarán imprimir y cortar en tarjetas separadas: tarjetas negras , tarjetas azules , verde
tarjetas , tarjetas rojas .
En su grupo, ¿puede emparejar sus tarjetas para que cada tarjeta de número vaya con una tarjeta que tenga una imagen del mismo número de cuadrados de colores?
Use cubos entrelazados, como Multilink, para hacer los números en sus tarjetas de la misma manera que las imágenes de cuadrados de colores. Por ejemplo, aquí hay un bloque de Multilink que cuesta $ 9 $:
Nueve es un número impar. ¿Podría decir esto mirando el diagrama del bloque de cubos? Ocho es un número par. ¿Cómo diferiría la forma del bloque de ocho cubos?
Elija dos de sus números hechos de Multilink. ¿Qué sucede cuando los agrega al unir los dos ‘bloques’ de enlaces múltiples? ¿Qué tipo de número obtienes? ¿Es impar o par?
Elija un par diferente de números y agréguelos de la misma manera. ¿Qué obtienes esta vez? ¿El número es par o impar?
En su grupo, intente esto de tantas maneras diferentes como pueda.
Podrías grabar lo que estás haciendo de alguna manera.
¿Cuándo obtienes un número impar?
¿Cuándo obtienes un número par?
¿Puedes explicar porque?