Explore las características de los objetos cotidianos (cocina) y utilice el lenguaje cotidiano para describirlos
Los niños a menudo disfrutan cavando en el suelo (barro), llenando contenedores y vaciándolos, participando en juegos imaginativos y hablando libremente.
Los adultos podrían proporcionar una variedad de todo tipo de objetos de una cocina: ollas, sartenes, suministro de agua, utensilios de cocina grandes y pequeños, etc.
Cree un área de juego de cocina de barro iniciada por los niños donde un pequeño número de niños a la vez puedan explorar, imaginar y crear.
Fomentar el pensamiento matemático y el razonamiento:
Cuéntame sobre esto …
¿Lo que hay por ahí?
¿Por qué necesitas esa otra sartén / olla / cucharón / cuchara …?
¿Hay algo más que se te ocurra que pueda estar aquí? ¿Por qué sería útil?
¿Qué te gustaría hacer con esto?
Aquí hay algunos nuevos … (elementos no vistos antes).
¿Es esa sartén / olla / cucharón / cuchara lo suficientemente grande? (¿Puedes encontrar uno que sea?)
¿Te ayudaría recordar esto si tomas una foto?
El viaje matemático
Contando:
• decir un número para cada objeto (por ejemplo, al contar voluntariamente el número de ollas / platos llenos de barro)
• recordar el patrón de la secuencia numérica
• comprender la cardinalidad, es decir, que el último número da el total
• comenzar a usar el conteo para resolver problemas prácticos, p. compartiendo macetas entre el grupo
Igual y diferente:
• describir los utensilios y lo que están haciendo usando el lenguaje de comparación, p. más grande, más pequeño, más alto, más largo, más corto, más ancho, más estrecho …
Forma, espacio y medida:
• usar palabras cotidianas y matemáticas para describir utensilios o lo que han hecho, p. “¡Quiero un frasco redondo!”
• usar palabras cotidianas para describir la posición “¡La olla está detrás de todas las cucharas!”
• usar palabras cotidianas para describir la capacidad y ordenar artículos según la capacidad
Matemáticas muy similares podrían resultar del juego en el agua y en la arena, lo que fomenta la exploración de la forma, el tamaño y la capacidad.
El pensamiento de los niños podría extenderse para incluir ideas sobre el peso mediante la introducción de un equilibrio o balancín en el medio ambiente.
¡Darles a los niños oportunidades para explorar cualquier área nueva que haya creado los hará “hacer matemáticas”, ya sea que estén usando ideas asociadas con números, formas, posiciones o medidas, o una combinación de las anteriores!
¡Obviamente, se necesita un área al aire libre con tierra!
Otros artículos útiles incluyen:
• Utensilios de cocina (ollas, sartenes, cucharas, espátulas, etc.)
• Tambor de cable grande (para usar como mesa)
• Juego de cocina
• Pizarra pequeña
• Agua
• Horno microondas fuera de servicio
• Una gama de tamaños de tinas de plástico
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